W nowym roku kontynuujemy nasz cykl „polecamy”. Dziś trzy pozycje, które w zawiązku ze zbliżającymi się feriami zimowych, a więc perspektywą większej ilości wolnego czasu, który nauczyciele mogą przeznaczyć na lekturę, polecamy:

 „Zespół klasowy na medal” zespołu autorskiego z Agnieszką Ludorowską na czele. To krótka, bardzo praktyczna publikacja skierowana przede wszystkim do wychowawców i nauczycieli. Autorki koncentrują się na praktycznych zasadach budowania silnej, wspierającej się społeczności uczniowskiej — od tworzenia zwyczajów wspólnej pracy po przeciwdziałanie konfliktom i przeciwdziałanie izolacji uczniów. Książka podkreśla znaczenie relacji ucznia z uczniem i pokazuje, że dobrze funkcjonujący zespół klasowy sprzyja nie tylko lepszemu uczeniu się, ale także buduje poczucie bezpieczeństwa i przynależności. Publikacja zawiera konkretne sugestie działań (takie jak wspólne rytuały, rozmowy o wartościach i sposoby reagowania na konflikty), które można wdrożyć natychmiast w pracy szkolnej. Dodatkowo autorki podkreślają, że zaufanie i szacunek są fundamentem dobrej klasy — bez nich trudno o realne zaangażowanie uczniów.

Druga książka to dzieło Marka Grondasa. zatytułowana „Jak być dobrym wychowawcą? – autoewaluacja pracy wychowawczej, asertywność nauczyciela, skuteczne kierowanie klasą”. Ta publikacja to znakomite połączenie refleksji pedagogicznej i narzędzi praktycznych, przydatnych w codziennej pracy z klasą. Autor skupia się na tym, jak nauczyciel może świadomie kierować procesami wychowawczymi, dbając jednocześnie o trwałe relacje z uczniami. Książka porusza kwestie asertywności, konsekwencji, sprawiedliwości i empatii — kluczowych elementów w budowaniu autorytetu opartego na szacunku, a nie na kontroli. Grondas podkreśla znaczenie autoewaluacji, czyli systematycznego przyglądania się własnej praktyce oraz temu, jak nauczyciel wpływa na atmosferę klasy i na indywidualne poczucie bezpieczeństwa uczniów. Rozdziały zawierają przykłady sytuacji, narzędzia do analizowania własnych reakcji oraz propozycje działań wspierających pozytywną współpracę. To lektura, która może pomóc zarówno młodym, jak i doświadczonym nauczycielom w świadomym kształtowaniu relacji i kultury klasy.

Trzecia i ostatnia pozycja to niemalże przewodnik po budowaniu dobrych relacji w edukacji, skierowany przede wszystkim do nauczycieli, wychowawców i dyrektorów: „Dobre relacje w szkole”  Natalii Boszczyk.  Autorka, doświadczona nauczycielka i trenerka relacji w edukacji, pokazuje, że edukacja to relacja — proces, w którym kluczowe są empatia, szacunek i partnerstwo między nauczycielem a uczniem.  Książka zawiera bogaty katalog pomysłów i narzędzi do pracy z uczniami, radzenia sobie z konfliktami oraz wspierania współpracy w klasie. Znajdziemy tu także schematy wdrażania rozwiązań, przykłady ćwiczeń i gotowe strategie komunikacji, w tym elementy Porozumienia bez Przemocy, mediacji czy tutoringu. Autorka dużą wagę przykłada do praktycznych aspektów codziennej pracy szkolnej — od aranżacji przestrzeni edukacyjnej sprzyjającej relacjom, przez dialog  z rodzicami, po budowanie współpracy w gronie pedagogicznym. Każdy rozdział wzbogacony jest pytaniami refleksyjnymi i przykładami ze szkolnej rzeczywistości, dzięki czemu książka może służyć zarówno jako inspiracja, jak i narzędzie do natychmiastowego zastosowania w praktyce.