Regulowanie emocji u dzieci – od neurobiologii do codziennej praktyki.

Scenariusz szkolenia. NOWOŚĆ!

OPIS TEMATU:

Dlaczego regulowanie emocji jest kluczowe?

Silne emocje dzieci często objawiają się zachowaniami, które są trudne dla dorosłych: wybuchami złości, płaczem, wycofaniem, impulsywnością czy agresją. Dziecko nie rodzi się z umiejętnością samoregulacji – uczy się jej w relacji z dorosłym, poprzez doświadczenie bezpieczeństwa, zrozumienia i wsparcia.

Podczas szkolenia uczestnicy dowiedzą się, jak działa dziecięcy mózg w stanie emocjonalnego pobudzenia, dlaczego samo „uspokój się” nie działa oraz jak w praktyczny sposób wspierać dzieci w regulowaniu emocji – poprzez relację, ciało i konkretne techniki możliwe do zastosowania w przedszkolu i szkole. Szkolenie uzupełnione jest o część dotyczącą adekwatnego reagowania w sytuacjach kryzysowych:  wybuchów emocji, wybuchu szału oraz zachowań „agresywnych” u uczniów.

EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:

Po szkoleniu uczestnicy:

  1. zrozumieją neurobiologiczne podstawy emocji i samoregulacji u dzieci,
  2. będą wiedzieli, dlaczego dzieci reagują impulsywnie i jak rozwija się zdolność regulowania emocji,
  3. poznają rolę dorosłego w procesie koregulacji,
  4. zdobędą zestaw prostych, sprawdzonych technik regulowania emocji możliwych do zastosowania „tu i teraz”,
  5. nauczą się wykorzystywać pracę z ciałem jako skuteczne narzędzie obniżania napięcia,
  6. otrzymają konkretne pomysły do pracy indywidualnej i grupowej z dziećmi.
  7. poznają bezpieczny schemat reagowania w sytuacjach kryzysowych – jak bezpiecznie interweniować kiedy uczeń reaguje agresywnie
  8. zdobędą wiedzę na temat regulacji w przepisach prawnych – uprawnienie nauczyciela w sytuacji zagrożenia

PROGRAM SZKOLENIA:

  1. Jak rozwijają się emocje u dzieci? – perspektywa neurobiologiczna
    – rozwój mózgu dziecka (układ limbiczny, kora przedczołowa)
    – dlaczego dzieci „nie panują nad emocjami”
  2. Po co są nam emocje?
    – jak praktycznie rozumieć emocje i z nimi pracować aby nas wspierały
    – stres, pobudzenie i reakcje walki–ucieczki–zamrożenia
  3. Czym jest regulacja emocji i samoregulacja?
    – różnica między kontrolą a regulacją emocji
    – czego dziecko potrzebuje, aby uczyć się regulowania emocji
    – rola środowiska przedszkolnego i szkolnego
  4. Koregulacja – dorosły jako „zewnętrzny regulator” emocji dziecka
    – czym jest koregulacja i dlaczego jest niezbędna
  5. Neuropsychologiczne metody i techniki regulowania emocji
    – obniżanie pobudzenia układu nerwowego
  6. Praca z ciałem jako droga do regulacji emocji
    – dlaczego ciało reguluje emocje szybciej niż rozmowa
    – napięcie mięśniowe, oddech i ruch
    – krótkie ćwiczenia do zastosowania w sali (bez specjalnych warunków)
  7. Konkretne techniki regulowania emocji dla dzieci
    – techniki oddechowe
    – ćwiczenia sensoryczne i proprioceptywne
    – ćwiczenia ruchowe i rozładowujące napięcie
    – szybkie strategie na złość, lęk i frustrację
    – techniki wyciszające dla całej grupy
  8. Interwencja nauczyciela w sytuacjach kryzysowych – gdy dziecko reaguje agresją
    – Co mówią przepisy? – aspekty prawne w pracy nauczyciela
    – Jak reagować krok po kroku – model interwencji kryzysowej
    – regulacja dorosłego jako pierwszy etap interwencji
  9. Koregulacja w sytuacjach wysokiego pobudzenia
    – jak być „bezpieczną obecnością” dla dziecka w kryzysie
    – proste techniki wspierające szybkie obniżenie napięcia
    – kiedy regulujemy, a kiedy stawiamy granice
  10. Po kryzysie – co dalej?
    – rozmowa z dzieckiem po wyciszeniu emocji
    – wzmacnianie poczucia sprawczości i odpowiedzialności
    – współpraca z zespołem nauczycieli, specjalistami i rodzicami

ADRESACI SZKOLENIA:

Nauczyciele i specjaliści wszystkich typów szkół, dyrektorzy, wicedyrektorzy.

WARUNKI SZKOLENIA:

Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne(180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń

INFORMACJE DODATKOWE:

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej;
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs (w wersji online -odpowiedzi na czacie).
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności

Formularz zgłoszeniowy