Reforma26. Kompas Jutra w przedszkolu – jak budować placówkę wymagającą, wspierającą i przyjazną dziecku?
I kierunek polityki oświatowej państwa

Scenariusz szkolenia. NOWOŚĆ!

OPIS TEMATU:

Proponowana tematyka szkolenia stanowi realizację jednego z głównych kierunków polityki oświatowej państwa obowiązujących w roku szkolnym 2026/2027. Kluczowym wyzwaniem współczesnej edukacji przedszkolnej staje się skuteczne wdrażanie zmian wynikających z Reformy26 „Kompas Jutra”, ukierunkowanych na tworzenie placówki wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi dziecka.

Nowe podejście do edukacji przedszkolnej zakłada odejście od koncentracji wyłącznie na realizacji treści programowych na rzecz wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka, rozwijania jego sprawczości, samodzielności, odpowiedzialności oraz kompetencji niezbędnych do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się świecie. Szczególne znaczenie zyskuje tworzenie środowiska edukacyjnego opartego na wysokich oczekiwaniach połączonych z wysokim wsparciem, budowaniu dobrostanu psychicznego i fizycznego oraz rozwijaniu umiejętności uczenia się poprzez działanie, doświadczenie i współpracę.

Filozofia „Kompasu Jutra” stawia dziecko w centrum procesu edukacyjnego, a zadaniem nauczyciela staje się organizowanie warunków sprzyjających odkrywaniu, eksperymentowaniu, podejmowaniu wyzwań oraz budowaniu poczucia kompetencji i sprawczości. Reforma podkreśla również znaczenie edukacji włączającej, partnerstwa z rodzicami oraz tworzenia środowiska przyjaznego rozwojowi każdego dziecka.

Szkolenie pozwoli uczestnikom zrozumieć założenia Reformy26 oraz poznać praktyczne sposoby wdrażania ich do codziennej pracy przedszkola.

EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:

Uczestnik szkolenia:

  1. rozumie założenia Reformy26 „Kompas Jutra” w odniesieniu do edukacji przedszkolnej;
  2. zna cechy przedszkola wymagającego, wspierającego i przyjaznego rozwojowi dziecka;
  3. rozumie znaczenie rozwijania sprawczości, samodzielności oraz odpowiedzialności dziecka za własne uczenie się;
  4. potrafi wykorzystywać elementy oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w codziennej pracy z dziećmi;
  5. zna sposoby rozwijania myślenia krytycznego, przyczynowo-skutkowego i umiejętności rozwiązywania problemów;
  6. potrafi organizować sytuacje edukacyjne oparte na doświadczaniu, eksperymentowaniu i pracy projektowej;
  7. rozumie znaczenie dobrostanu psychicznego i fizycznego jako warunku skutecznego uczenia się;
  8. zna praktyczne rozwiązania wspierające edukację włączającą oraz indywidualizację pracy;
  9. potrafi planować działania sprzyjające tworzeniu środowiska bezpiecznego, wspierającego i przyjaznego rozwojowi każdego dziecka;
  10. zna sposoby angażowania rodziców w proces wdrażania zmian wynikających z Reformy26.

PROGRAM SZKOLENIA:

1. Reforma26. Kompas Jutra w edukacji przedszkolnej – najważniejsze założenia zmian
a) Dlaczego zmienia się edukacja?
b) Dziecko w centrum procesu edukacyjnego.
c) Przedszkole przyszłości – główne kierunki zmian.
d) Od realizacji programu do wspierania rozwoju dziecka.
e) Nauczyciel jako przewodnik i organizator środowiska uczenia się.

2. Przedszkole wymagające – rozwijanie myślenia, sprawczości i odpowiedzialności dziecka
a) Wysokie wymagania połączone z wysokim wsparciem.
b) Rozwijanie myślenia krytycznego i przyczynowo-skutkowego w wieku przedszkolnym.
c) Nauka poprzez doświadczenie, eksperymentowanie i rozwiązywanie problemów.
d) Wykorzystanie wiedzy w praktyce – codzienność przedszkolaka.
e) Budowanie samodzielności, odpowiedzialności i sprawczości dziecka.

3. Informacja zwrotna i ocenianie kształtujące w przedszkolu
a) Rola informacji zwrotnej w rozwoju dziecka.
b) Obserwacja pedagogiczna jako narzędzie wspierania rozwoju.
c) Kryteria sukcesu i NaCoBeZu w edukacji przedszkolnej.
d) Komunikowanie celów aktywności.
e) Docenianie wysiłku zamiast oceniania efektów.
f) Wspieranie motywacji wewnętrznej dzieci.
g) Rozmowy o postępach z dziećmi i rodzicami.

4. Nowoczesne metody pracy – interdyscyplinarność i edukacja projektowa
a) Łączenie różnych obszarów rozwoju i edukacji.
b) Dziecko jako badacz i odkrywca.
c) Praca metodą projektu.
d) Rola pytań badawczych.
e) Eksperymentowanie i uczenie się przez działanie.

5. Przedszkole wspierające – dobrostan jako fundament rozwoju
a) Dobrostan psychiczny i fizyczny dziecka.
b) Bezpieczeństwo emocjonalne jako warunek uczenia się.
c) Relacje wspierające rozwój.
d) Rozwijanie odporności psychicznej i samoregulacji.
e) Znaczenie ruchu, odpoczynku i regeneracji.
f) Dobrostan nauczyciela jako element jakości pracy placówki.

6. Przedszkole przyjazne rozwojowi – edukacja włączająca i zdrowe środowisko uczenia się
a) Edukacja włączająca w codziennej praktyce przedszkola.
b) Różnorodność jako wartość.
c) Indywidualizacja pracy bez wykluczania.
d) Uniwersalne projektowanie uczenia się.
e) Współpraca nauczycieli, specjalistów i rodziców.
f) Przeciwdziałanie przebodźcowaniu sensorycznemu.
g) Higiena cyfrowa najmłodszych dzieci.
h) Budowanie zdrowych nawyków wspierających rozwój.

7. Wdrażanie Reformy26 w codziennej praktyce przedszkola
a) Od wizji do codziennych działań.
b) Organizacja pracy placówki wspierającej rozwój dziecka.
c) Najczęstsze bariery we wdrażaniu zmian.
d) Współpraca całego zespołu nauczycielskiego.
e) Angażowanie rodziców w proces zmian.

ADRESACI SZKOLENIA:

Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli wychowania przedszkolnego, nauczycieli specjalistów, dyrektorów przedszkoli oraz osób odpowiedzialnych za organizację i realizację procesów edukacyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego.

WARUNKI SZKOLENIA:

Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut)
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń

INFORMACJE DODATKOWE:

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania  na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.

Formularz zgłoszeniowy