Odporność psychiczna ucznia – jak ją budować na co dzień w szkole?
Realizacja kierunku VI

Scenariusz szkolenia. NOWOŚĆ!

OPIS TEMATU:

Szkolenie ma charakter praktycznego warsztatu, którego celem jest wyposażenie nauczycieli w konkretne narzędzia wspierające budowanie odporności psychicznej uczniów. W oparciu o koncepcję poczucia koherencji Aarona Antonovsky’ego uczestnicy poznają, jak rozwijać u dzieci i młodzieży trzy kluczowe obszary: rozumienie (rozumiem), sprawczość (mogę) oraz poczucie sensu (widzę sens).

Szkolenie koncentruje się na codziennej pracy w klasie – pokazuje, jak poprzez sposób komunikacji, prowadzenie lekcji i reagowanie na trudne sytuacje wzmacniać zasoby psychiczne uczniów. Uczestnicy uczą się, jak wspierać uczniów nie tylko w radzeniu sobie z bieżącymi trudnościami, ale także przygotowywać ich na przyszłe wyzwania i kryzysy.

To szkolenie podkreśla, że budowanie odporności psychicznej uczniów zaczyna się od świadomych działań nauczyciela – jego sposobu myślenia, reakcji i tworzenia środowiska sprzyjającego bezpieczeństwu, zaangażowaniu i rozwojowi.

EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:

Po szkoleniu uczestnik:

  1. rozumie, czym jest odporność psychiczna uczniów i poczucie koherencji,
  2. wie, jak wspierać uczniów w radzeniu sobie z trudnościami i stresem,
  3. potrafi wzmacniać poczucie wpływu i sprawczości u uczniów,
  4. zna sposoby budowania sensu i motywacji do nauki.
  5. potrafi tworzyć środowisko sprzyjające bezpieczeństwu i zaangażowaniu,
  6. poznaje konkretne narzędzia do wykorzystania na lekcji,
  7. zwiększa swoją skuteczność wychowawczą i dydaktyczną.

PROGRAM SZKOLENIA:

  1. ROZUMIEM – pomaganie uczniom porządkować rzeczywistość
    a) czym jest poczucie koherencji u ucznia
    b) jak uczniowie interpretują trudne sytuacje (błędy, oceny, konflikty)
    c) rola nauczyciela w budowaniu zrozumienia i przewidywalności
    d) praktyka na lekcji: jasne komunikaty, struktura zajęć, nazywanie emocji i sytuacji
    e) ćwiczenia i przykłady: pytania rozwijające rozumienie („co się wydarzyło?”, „co z tego wynika?”)
  2. MOGĘ – wzmacnianie sprawczości uczniów
    a) jak budować u uczniów poczucie wpływu, kompetencji i sprawczości
    b) wzmacnianie motywacji wewnętrznej i zaangażowania ucznia w proces jego edukacji
    c) jak pracować z błędem i trudnością, by budować, a nie osłabiać
    d) praktyka na lekcji: dawanie wyboru, docenianie wysiłku, małe kroki, skuteczna informacja zwrotna
    e) ćwiczenia i przykłady: „mapa wpływu ucznia”, strategie radzenia sobie z zadaniem
  3. WIDZĘ SENS – budowanie znaczenia i motywacji
    a) dlaczego uczniowie potrzebują sensu, aby się angażować
    b) rola wartości, celu i znaczenia w uczeniu się
    c) jak łączyć treści szkolne z doświadczeniem ucznia
    d) praktyka na lekcji: pytania „po co?”, odwołanie do życia codziennego, wzmacnianie motywacji wewnętrznej
    e) ćwiczenia i przykłady: refleksja uczniowska, nadawanie znaczenia zadaniom i doświadczeniom

ADRESACI SZKOLENIA:

Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkół

WARUNKI SZKOLENIA:

Czas trwania: 4 godziny dydaktyczne (180 minut).
Liczba uczestników oraz płatności do ustalenia ze specjalistą ds. szkoleń

INFORMACJE DODATKOWE:

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online zapytania  na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.

Formularz zgłoszeniowy