Informacja o uczniu/dziecku od A do Z – co pisać, a czego unikać.

Scenariusz szkolenia. NOWOŚĆ!

OPIS TEMATU:

Informacja o uczniu przygotowywana przez nauczyciela stanowi jeden z kluczowych elementów procesu diagnostycznego prowadzonego przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Od jej jakości zależy trafność diagnozy oraz dobór adekwatnych form wsparcia dla ucznia. W praktyce szkolnej nauczyciele często napotykają trudności związane z właściwym opisem funkcjonowania ucznia – pojawiają się ogólniki, oceny zamiast faktów lub brak istotnych informacji. Skutkuje to koniecznością uzupełniania dokumentacji lub utrudnia pracę specjalistów.

Podczas szkolenia przedstawione zostaną zasady tworzenia rzetelnej i konkretnej informacji o uczniu, zgodnej z oczekiwaniami poradni psychologiczno-pedagogicznych. Uczestnicy poznają strukturę dokumentu, przykłady poprawnych zapisów oraz najczęstsze błędy, których należy unikać. Szkolenie ma charakter praktyczny – uczestnicy otrzymają gotowe schematy  i sformułowania możliwe do wykorzystania w codziennej pracy.

EFEKTY /CELE /SZKOLENIA:

Uczestnik:

  1. Wie, jaką rolę pełni informacja o uczniu w procesie diagnozy psychologiczno-pedagogicznej
  2. Zna strukturę i elementy prawidłowo przygotowanej informacji o uczniu
  3. Potrafi opisywać funkcjonowanie ucznia w sposób konkretny, obiektywny i oparty na obserwacji
  4. Potrafi różnicować opis zachowania od jego interpretacji
  5. Wie, jak formułować informacje dotyczące trudności oraz mocnych stron ucznia
  6. Potrafi opisać efekty udzielanego wsparcia oraz reakcję ucznia na podejmowane działania
  7. Zna najczęstsze błędy popełniane przy pisaniu informacji i potrafi ich unikać
  8. Potrafi wykorzystać gotowe schematy i sformułowania w praktyce

PROGRAM SZKOLENIA:

  1. Rola informacji o uczniu w procesie diagnozy w poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  2. Zasady tworzenia informacji o uczniu – obiektywność, konkretność, opieranie się na obserwacji.
  3. Struktura informacji o uczniu – omówienie elementów dokumentu (dane, funkcjonowanie edukacyjne, poznawcze, emocjonalno-społeczne, trudności, mocne strony, wsparcie, wnioski).
  4. Opis funkcjonowania ucznia w obszarze edukacyjnym – czytanie, pisanie, liczenie (przykłady poprawnych i błędnych zapisów).
  5. Opis funkcji poznawczych – uwaga, pamięć, tempo pracy, rozumienie poleceń, samodzielność, organizacja pracy.
  6. Opis funkcjonowania emocjonalnego i społecznego – zachowanie, relacje, reakcje emocjonalne.
  7. Opisywanie trudności ucznia – stopień nasilenia, częstotliwość, dynamika zmian w czasie.
  8. Uwzględnianie kontekstu funkcjonowania ucznia – różne sytuacje edukacyjne i społeczne.
  9. Opisywanie mocnych stron ucznia jako elementu pełnej diagnozy funkcjonowania.
  10. Dokumentowanie udzielanej pomocy oraz ocena jej efektywności – reakcja ucznia na wsparcie.
  11. Formułowanie wniosków – co zawrzeć, a czego unikać (bez diagnozowania).
  12. Język informacji o uczniu – jak pisać obiektywnie, unikać ocen i ogólników.
  13. Najczęstsze błędy w przygotowywaniu informacji o uczniu – analiza przykładów.
  14. Praktyczne ćwiczenia – poprawa zapisów, tworzenie fragmentów informacji o uczniu.
  15. Gotowe schematy i przykłady sformułowań do wykorzystania w pracy nauczyciela.

ADRESACI SZKOLENIA:

Dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele przedszkoli i szkół, pedagodzy, psychologowie szkolni i specjalni, specjaliści oraz nauczyciele współpracujący z uczniami wymagającymi wsparcia.

WARUNKI SZKOLENIA:

Czas trwania: 3 godziny (180 minut)

INFORMACJE DODATKOWE:

Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenie o ukończeniu kursu, materiały w wersji elektronicznej.
Istnieje możliwość konsultacji podczas szkolenia z prowadzącym kurs, w wersji online odpowiedzi na czacie.
Po szkoleniu wszyscy uczestnicy wypełniają ankietę ewaluacji, w celu podsumowania efektywności kursu.

Formularz zgłoszeniowy